2025年高考，樂陵一中再次交出一份優(yōu)異“答卷”：本科上線人數(shù)連續(xù)第十二年上漲，清華北大錄取生連續(xù)四年不斷檔，600分以上人數(shù)比去年增長28.6%。“教學(xué)成績是學(xué)校教學(xué)理念的外在表現(xiàn)，卻不是我們的直接追求。”樂陵一中黨委副書記、副校長楊吉祥說，成績背后，是樂陵一中多年來堅守教育初心、深化改革創(chuàng)新的深入實踐。
作為縣域高中，樂陵一中不等不靠、自立自強，教育教學(xué)理念不斷更新，學(xué)校管理水平和教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，為區(qū)域高中教育的發(fā)展提供了優(yōu)質(zhì)模板。
制度“管人”
讓教師隊伍“活”起來
每天早上6點半，伴隨著學(xué)生起床準(zhǔn)備晨讀，樂陵一中校長李武華會準(zhǔn)時出現(xiàn)在教學(xué)樓前，晚上10點半以后才踏著月光離去。自李武華2010年到任后，這個習(xí)慣一直保持，風(fēng)雨無阻，雷打不動。
“校長是學(xué)校的一面旗幟，廣大教師、學(xué)生都看在眼里。”楊吉祥說，在李校長的帶動下，教師們每天精神飽滿，學(xué)生樂觀向上，整個校園充滿活力。
“學(xué)校的發(fā)展，關(guān)鍵在人，核心在機制。”這是樂陵一中隊伍管理的“秘訣”。學(xué)校通過構(gòu)建公平高效的制度體系、優(yōu)化組織架構(gòu)，讓每一位師生都能在合適的位置上發(fā)揮最大價值。
學(xué)校有一個明確規(guī)定：中層以上干部及職能科室員工不參與教學(xué)類榮譽、獎勵的分配，讓教學(xué)成績突出、付出多的教師真正“有地位、受尊重、得實惠”，凸顯一線教師的重要性，大大提升了教師的教學(xué)熱情，形成了“比學(xué)趕超”的良好氛圍。
年級管理團隊扁平化，一個年級校長和兩個級部主任就是一個年級的全部領(lǐng)導(dǎo)，簡潔高效。班主任隊伍最優(yōu)化，“選拔、引領(lǐng)、培養(yǎng)、督促、考查、優(yōu)化”六大步驟保證了班主任隊伍素質(zhì)的不斷提升。備課組長隊伍專業(yè)化，讓學(xué)科內(nèi)工作態(tài)度最敬業(yè)、能力最突出、教學(xué)成績最優(yōu)秀、威信威望最顯著的教師干備課組長。
此外，學(xué)校注重人文關(guān)懷，讓管理有“溫度”。連續(xù)十年，高考前學(xué)校都會為考生準(zhǔn)備鮮熱牛奶，考試期間送上飲品；為解決教師的后顧之憂，學(xué)校提供營養(yǎng)工作餐，還為有需要的教師提供子女托管服務(wù)。
課堂改革
讓每一個孩子閃光
課堂是教育教學(xué)的主陣地，樂陵一中的老師深知，高質(zhì)量的教育離不開高效的課堂支撐。“提升高中教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在教師的堅守、教學(xué)改革的堅持以及人才培養(yǎng)的創(chuàng)新。”李武華經(jīng)常強調(diào)改革創(chuàng)新的重要性。
近年來，學(xué)校從教學(xué)環(huán)節(jié)、教研流程到評價標(biāo)準(zhǔn)，進行全方位改革，大力推行高效課堂建設(shè)，讓課堂真正成為學(xué)生成長的“沃土”。學(xué)校采用郭毅副校長創(chuàng)設(shè)的“六自三段”教學(xué)模式，即自學(xué)自測、自研自悟、自練自提。同時，學(xué)校對每節(jié)課后十分鐘的整理時段提出 “四有” 要求，即：有題可做，有生可導(dǎo)，有章可循，有果可證，確保課堂教學(xué)“不走過場”。
“把握學(xué)生認知規(guī)律是一切教學(xué)活動的基礎(chǔ)。”樂陵一中的教師都非常重視學(xué)生在課堂上的主體地位，努力做到師生互動，生生互動，學(xué)生活動時間不少于20分鐘。
所有老師秉持“不放棄一個學(xué)生”的理念，對班級內(nèi)的“臨界生”進行重點幫扶，“定制”輔導(dǎo)策略，讓學(xué)生取得最大進步。
培根鑄魂
把德育融入教育全過程
“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”，這是每一個進入樂陵一中的老師，都被要求思考的問題。楊吉祥認為，問題的答案，就是樂陵一中始終秉持的教育初心。
作為已創(chuàng)建80年的“老牌”高中，近年來，樂陵一中以“引領(lǐng)區(qū)域教育，創(chuàng)辦省級名校”為目標(biāo)，堅持不忘教育初心、牢記育人使命，始終秉承“質(zhì)量第一”的理念，全面推進素質(zhì)教育。
“我們堅持教學(xué)在后，育人在前，落實立德樹人根本任務(wù)。”楊吉祥說，他們讓紅色基因與思政教育成為學(xué)生成長的“精神養(yǎng)分”。
學(xué)校充分利用冀魯邊區(qū)革命紀(jì)念館等紅色教育基地，定期組織師生開展研學(xué)活動。“以前總覺得歷史離自己很遠，親身走過紀(jì)念館，才明白今天的幸福生活是革命先烈用鮮血換來的。”2023級7班學(xué)生付榮軒在研學(xué)日記中寫道。這種沉浸式紅色教育，激發(fā)了師生的奮斗熱情，培育的是懂感恩、有正氣、勇?lián)?dāng)、知進取的時代新人。
堅持為黨育人、為國育才導(dǎo)向，樂陵一中打破“單一課堂”局限，探索出“小思政課”新模式。考慮到學(xué)科教學(xué)節(jié)奏，各學(xué)科每周選取一節(jié)課，利用課前5分鐘開展微型思政教學(xué)：歷史課上講述革命先輩的愛國壯舉，物理課中介紹科學(xué)家攻堅克難的報國故事，語文課里通過經(jīng)典篇目傳遞家國情懷……這些“碎片化”的思政課堂，雖時長有限，卻以貼近學(xué)科、貼近學(xué)生的方式，讓思政教育融入日常，形成“百花齊放”的育人氛圍。
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記者|胥愛珍 通訊員|蘇安矗 龐建磊
編輯|石少軍
審核|胥愛珍 終審|尹濱