日前，山東省教育廳等13部門聯合印發通知，安排設立中小學春秋假。這一消息讓無數學生和家長為之振奮。春秋假的設立，絕非簡單地在學期中“插播”一段假期，而是對教育規律的深刻把握，對學生身心健康的真切關懷。各級需從三個維度精準發力，讓春秋假成為學生成長的“加油站”。

回歸本真，讓假期“放”出活力、“假”有所樂。春秋假設立的初衷，是讓學生從緊張的學習節奏中暫時抽身，走進大自然，去感受春華秋實，去探求萬物奧秘，去放松疲憊身心。這不是“第三學期”，更不是“作業加碼期”。落實好春秋假，首要一條就是嚴格執行“無作業”要求，讓假期真正屬于孩子。通知中明確指出，“不得以任何形式布置作業，不得組織線上或線下的授課、補習、考試等活動”，可見在頂層設計階段，已經對春秋假做了全面考慮，就是為了讓孩子們輕裝上陣。各地各校要守牢這條底線，讓春秋假回歸“放松”本位，讓孩子的眼里不再只有習題，還有遠山近水、花鳥蟲魚。

深耕本土，讓學生“游”有去處、“學”有所獲。春秋假給了孩子們時間，德州作為山東“北大門”、京津冀魯交匯之地，完全有底氣、有資源將自身打造為春秋假研學旅行的首選目的地?？梢砸札R河黃河文化為魂，讓學生在滔滔黃河邊讀懂“母親河”的厚重；以中心城區大運河文化為脈，在九曲漕運間觸摸流動的文明；以樂陵影視文化為窗，在光影世界中感知藝術魅力；以紅色文化為旗，在冀魯邊區革命紀念園?汲取精神力量。同時，聯動慶云文博園的古樸典雅、寧津“家學園”的耕讀傳承、禹城大禹文化的治水精神，精心設計“黃河尋根”“運河訪古”“紅色鑄魂”“大禹問道”等多條“文旅+研學”主題線路。這既能讓本地學生在行走中讀懂家鄉、涵養文化自信，又能以獨特地域魅力吸引京津冀魯周邊游客紛至沓來。德州已打造金山寺研學基地、歐樂堡動植物科普園等成熟案例，寓教于游、寓學于行，這些正是春秋假期最生動的打開方式。

協同發力，讓家長“陪”得安心、“護”得周全。春秋假是學生的福利，卻可能成為雙職工家庭的“難題”。孩子放假，家長上班，誰來陪伴？這考驗著政策落地的精細度。對家有中小學子女的職工，要倡導用人單位落實彈性休假、錯峰休假，讓政策紅利不打折扣。春秋假研學線路的設計要科學評估風險，交通、食宿要規范有序，學校組織的集體活動要制定詳實的安全預案。德州在節假日期間推出的“官方帶娃”模式已有成功探索，如社區托管、場館研學、志愿者陪伴等，這些好做法應在春秋假期間持續發力、迭代升級。只有把家長的后顧之憂解決好了，把孩子的出行安全保障好了，春秋假才能真正成為家庭的暖心假。

春秋假期雖短，意蘊卻長。它是一次教育理念的回歸，一次地域文化的激活，一次社會治理的檢驗，需要全社會共同托舉。各級各部門有基礎、有條件把這項惠生惠民的實事辦好，讓孩子在春秋假期里，腳下有泥土、眼中有山河、心中有光亮，在行走的課堂中收獲別樣的成長。