近日，教育部等七部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強中小學(xué)科技教育的意見》。此前，相關(guān)部門曾出臺加強中小學(xué)科學(xué)教育的文件。

從科學(xué)教育到科技教育，一字之差，意味著更加突出實踐導(dǎo)向。具體來說，打破科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等學(xué)科壁壘，強化教育協(xié)同，注重素養(yǎng)引領(lǐng)。比如，引導(dǎo)學(xué)生在動手實踐中，激發(fā)科學(xué)興趣、學(xué)習(xí)科學(xué)方法、培育科技精神，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用多學(xué)科知識解決問題。

人們常說：“教育的本質(zhì)，不是注滿一桶水，而是點燃一團火。”科技教育追求的，不是知識的簡單疊加，而是手腦并用的知行合一。在這個過程中，不僅讓孩子“知道是什么”，還要讓孩子“思考為什么”，最終抵達“創(chuàng)新靠什么”。

青少年階段是培養(yǎng)科技興趣最好的時期。未來的科技教育課堂，將是什么模樣？七部門提出，小學(xué)低年級通過游戲化體驗激發(fā)興趣；小學(xué)中高年級強化“做中學(xué)”的實踐；初中階段圍繞“解決真實問題”開展跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)；高中階段則側(cè)重實驗探究和工程實踐。

從“激發(fā)興趣”到“養(yǎng)成習(xí)慣”，從“掌握知識”到“實驗探究”，這種課堂設(shè)置，不僅要點燃孩子的好奇心，還要激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。

“科技興則民族興，科技強則國家強。”在孩子心中播撒科學(xué)的種子，未來才能長成創(chuàng)新的森林。補上師資短板，優(yōu)化課堂設(shè)置，以科技教育之光，照亮孩子創(chuàng)新之路，建設(shè)科技強國就更有支撐。