近日，山東省教育廳印發(fā)《山東省普通高中和中等職業(yè)學校學生互轉(zhuǎn)實施辦法》，自2026年1月1日起正式實施。這項政策旨在拆除長期以來橫亙在普通高中與中職學校之間的制度壁壘，通過拆“墻”架“橋”，為學生成長鋪設(shè)更多元、更靈活的發(fā)展路徑。

長期以來，普通高中與中職教育如同兩條互不相交的軌道，“一考定終身”的教育模式，不僅限制了學生根據(jù)興趣和能力進行二次選擇的權(quán)利，也在無形中加劇了社會的教育焦慮。山東此次改革直面現(xiàn)實堵點，著力破解中職學生轉(zhuǎn)普高無門路、跨校學分互認無依據(jù)等難題，推動育人理念從“一次考試定終身”向“多次選擇促成長”轉(zhuǎn)變，充分彰顯了以學生為中心的教育改革方向。

《辦法》以“自主自愿、雙向流動、學分互認”為基本原則，在制度設(shè)計上既精細務(wù)實，又充滿溫度。其中，“學分互認”是決定這座教育“立交橋”是否暢通的關(guān)鍵樞紐。政策明確“相同課程直接認定、相近課程可予認定”的原則，并鼓勵各地市制定詳細的課程互認目錄，正是為了打通轉(zhuǎn)學過程中最實際的“學分堵點”。從設(shè)立“學籍互轉(zhuǎn)中間庫”簡化流程，到要求轉(zhuǎn)入學校為學生提供必要的課程補修支持，甚至在學生不適應(yīng)新環(huán)境時允許申請轉(zhuǎn)回——這些細致入微的規(guī)定，共同保障了學生的轉(zhuǎn)換路徑不僅“能走通”，更能走得順、走得穩(wěn)。

該政策的意義不僅在于為學生開辟了轉(zhuǎn)換跑道的可能，更將深遠影響高中階段的教育格局。對于學生而言，這是一次成長路徑的“動態(tài)優(yōu)化”，有助于他們在實踐探索中更清晰地認知自我，選擇真正適合的發(fā)展方向。對于家長而言，制度化的調(diào)整渠道有助于緩解教育焦慮，減輕“一步走錯、步步皆輸”的心理負擔。對于學校來說，政策的實施將激發(fā)辦學活力，推動普高與中職加強溝通協(xié)作、深化課程銜接，并倒逼各類學校提升教學質(zhì)量、凝練辦學特色。從更宏觀的社會層面看，職普融通有助于培養(yǎng)兼具文化素養(yǎng)與專業(yè)技能的綜合型人才，更好適應(yīng)經(jīng)濟社會多元化發(fā)展需求，進一步優(yōu)化整體人力資源結(jié)構(gòu)。

政策的生命力在于落實，其成效最終要由學生的成長成效來檢驗。各地在制定細則時，需聚焦學分互認、課程銜接等核心環(huán)節(jié)，配齊師資、學位等關(guān)鍵資源，確保通道暢通無阻。同時，還應(yīng)加強學業(yè)規(guī)劃指導，幫助學生作出理性選擇。山東此番探索，不僅關(guān)乎一省學子的未來，更將為全國推進職普融通提供寶貴的“山東經(jīng)驗”，其后續(xù)進展值得期待。