原標題：武城縣構建“關鍵節點+日常活動+制度保障”立體化思政育人模式——讓思政課接地氣潤心田

武城縣弦歌小學“思政開學第一課”

□本報記者李藝本報通訊員郭彩鳳劉志宇

“先輩的自強，是烽火硝煙中的挺身而出；我們的自強，就藏在每一天的小事里。寫好每一個字，跑好每一步，幫助身邊需要幫助的人——這些看似平凡的舉動，都是我們踐行自強的方式。”9月18日，武城縣實驗中學教師荀紅娜為學生們帶來一堂題為《銘記九一八 吾輩當自強》的思政課，鼓勵學生們用行動書寫屬于自己的擔當，爭做陽光自信、全面發展的好少年。

近年來，武城縣委教育工委積極探索新時代思政教育路徑，整合紅色資源、本土文化與社會課堂，通過“關鍵節點+日常活動+制度保障”的立體模式，對全縣中小學生及幼兒園兒童開展全方位思政教育，為學子成長注入精神力量。

關鍵節點引路：“開學第一課”播撒愛國種子

九月份開學，武城縣各學校以“思政開學第一課”為抓手，為學生系好成長的“第一粒扣子”。弦歌小學校長講述本土抗日英雄戚烽的事跡，以身邊故事傳遞家國情懷；第三實驗小學邀請“兵教師”宣講團，結合親身經歷開展國防教育；迪爾中學組織觀看《建國大業》，借助光影藝術增強學生的民族自豪感。“書本里的英雄變得鮮活了，我更懂今天的幸福來之不易。”迪爾中學高一年級學生李灝浦的感慨，道出了活動的育人實效。

針對不同學段特點，各學校靈活設計教育形式：第二中學將愛國視頻與新生軍訓相結合，強化紀律意識與責任擔當；第八實驗小學利用德育教室中的實物史料，打造沉浸式歷史課堂；幼兒園則通過趣味活動實現價值觀啟蒙，如第二幼兒園的愛國主題繪本講解、第三幼兒園的“科技筑夢強國有我”實驗秀，以及廣運中心幼兒園“閃閃紅星”涂色、“巧運軍糧”闖關等游戲，讓紅色基因在孩童心中悄然生根。

特色活動賦能：讓思政教育“活”起來

圍繞武城縣歷史文化與地域特色，開展“我的家鄉在武城”活動，通過觸摸本土歷史，激發學子對家鄉的認同感與建設熱情，組織300余名高中、中職畢業生代表，走進山東神龍毯業、古貝春集團、四女寺水利樞紐等標志性企業和工程，觸摸真實的發展脈搏。“我對武城日新月異的變化感到無比自豪和驕傲，到大學之后我一定會多向身邊的同學宣傳武城，推薦武城。”武城縣第二中學畢業生董哲參觀后說。

武城縣還積極推動“行走的思政課”，與烈士陵園、法院、消防隊、檔案館、德杰國防、明德紅色基地等單位合作，開發思政訪學課程20余次，組織超千名學生參與實踐。通過“進展館、走遺址、訪英雄、祭烈士”等形式，實現“思政小課堂”和“社會大課堂”深度融合。

制度保障長效：“首課負責制”實現思政日常化

“陳景潤當年在簡陋的房間里，抱著數學書、握著筆，用演算紙反復推導難題，就算遇到無數次困難也沒停下。咱們算加減法、做應用題時，也要像陳爺爺一樣學習這種‘鉆研不放棄’的精神。”9月22日，武城縣第四實驗小學數學教師紀桂云在上課前將一張印著陳景潤演算手稿的圖片投在屏幕上，向學生們介紹。

為實現思政教育常態化、制度化，武城縣全面推行“首課負責制”。每日第一節課或每周學科首課的教師，利用課前5分鐘，結合時事熱點、社會焦點或學生成長困惑，開展簡短而有力的思政教育，潛移默化地幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成課堂內外、線上線下協同育人的良好生態。

“思政教育是教育的根本任務。我們將繼續探索思政教育新模式，豐富內容與形式，進一步增強思政教育針對性與實效性，讓思政教育在校園內外綻放光彩。”武城縣委教育工委副書記，縣教體局黨組副書記孫懷強說。